入门阶段一般可以分为两个部分。 一种侧重于发音，一种侧重于语法。
一些初学者在谈到语法时，常常认为它指的是语法理论。 这是一种片面的观点。 语法中的分句较多，具有明显的引导和归纳功能。 千变万化的语言，一旦被打破，就变成了可以跟随的东西，这当然给学习带来了极大的便利。 但在入门阶段，语法理论不能忽视或教得太多。 钻得太早、太细、太深，不仅会不必要地浪费时间和精力，还会产生不良后果。 入门阶段要强调技能训练，其中最突出的就是“练”字。 因此，与其坐在海滩上一遍又一遍地阅读游泳手册，不如去海边戏水一两个小时。 语法中的大多数项目并不难理解和记住，但掌握它们需要练习数千次。 每个人都知道英语中he和she的区别，但有些人学了一辈子还是一头雾水。 一些有理工科背景的初学者往往习惯从语法规则开始，然后用相应的规则组装句子。 他们的问题往往是过分强调理论而忽视实践。 换句话说，过于重视知识而忽视技能。 结果，有些初学者虽然能用语法清晰地分析出每一个难句，但仍然听不懂、说不出来，没有实际使用语言的能力。 因此，在入门阶段，不宜破锅提问。 一般来说，最好把复杂的语法看成是一些不同的句型来模仿。 否则，可能就像寓言中的“蜈蚣”一样。 当它的朋友问它：“这么多条腿，你怎么决定先踩哪条腿呢？”它惊呆了。 结果，我走得还不错，但因为我想弄清楚理论上应该先动哪条腿，所以我再也走不动了。
以下是我对各种练习的想法。 入门阶段应该注重实践，练习时要做各种练习，这似乎是顺理成章的事情。 但事实上，练习可以设计成各种奇怪的方式。 不同的练习当然可以达到不同的目的。 但有必要突出重点。 在入门阶段，我主张少做以理清概念为目的的练习，多做有利于实际运用、技能熟练、思想表达的练习。 我尤其对各种真假题、选择题持保留态度。 因为这种做法很容易导致非此即彼的简单思维模式。 它还很容易导致过度扩张。 更重要的是，其目的只是为了澄清概念，并不涉及语言技能的实际练习。 如今，我国各级学校的学生都深受解题策略之苦。 一些学校和学生无奈，只能把解决问题作为学习的主要方式，把各种考试作为一切教学工作的核心。 这是一种极其有害的做法。 大多数练习只是为了测试学生的学习状况，例如使用温度计测量人的体温。 不要错误地认为通过练习就可以掌握一门语言。 就像使用温度计不能给病人退烧一样。 如今，托福考试在全国范围内盛行，影响了正常的英语学习。 让人觉得如果你通过了托福考试，你的英语就精通了。 这又是一个严重的误解。 还有各种培训课程，通过教学生如何快速画圈、准确猜猜，来教学生如何获得高分。 我给你讲个笑话，如果你在这样的考试中得满分，你的英语可能有问题。 就像我听说的一个70年代的学生，他花9块钱买了一辆二手自行车。 据说，自从他会骑自行车后，他就不能再骑普通的自行车了。 我担心现在的考试会变成9块钱买的二手车。 练习和考试当然有其用处。 但仅仅因为一个具有良好英语水平的人能够处理练习和考试并不意味着能够处理练习和考试的人具有良好的英语水平。 语言教育者都认为，衡量英语水平的可靠标准只有一个：一个人能用英语表达多少思想，表达的深度如何，表达的准确、生动、流利。
入门阶段要突出一个“练”字，就是要经常用眼、用耳、用嘴、用手、用脑。 我认为，这里最重要的是尽快攻克听力和口语水平。 你必须学会??尽早张开嘴说话。 当“言论自由”能够实现时，学习英语的大门就会打开。
